姓名	性别	出生 年月	专业技术职务	职业资格 证书	专业 领域	在教学中承担的 工作
崔英敏	女	1970.4	教授	高级技师	计算机	教学研究 实验设计
尹菡	女	1981.11	讲师	软件设计师	计算机	教学研究 实验设计
王海	男	1975.12	讲师	高级技师	计算机	教学研究 实验设计
王利	男	1979.11	讲师	高级技师	计算机	教学研究 实验设计
徐健	男	1979.1	讲师	中级工程师	计算机	教学研究 实验设计
尤泽伦	男	1983.6	助教		计算机	教学研究 实验设计

课程团队的“双师”结构、专兼教师比例、知识结构、专业技术职务及职业资格结构、年龄结构、学缘结构、优秀教育技术骨干配置、近五年培养青年教师的措施与成效：
1.教学队伍整体素质高。在6人中，1人为教授，4人为硕士，1人为在读硕士，具有中级以上职称的教师有5人，占教学队伍教师的83%。双师型教师5人，占教学队伍教师的83%。有5人具有职业资格证书，占教学队伍教师的83%。课程负责人也是计算机物联网专业的教研室主任。
2.教学梯队合理。教学队伍中,40岁以上2人，30-40岁教师4人，形成了以课程负责人为核心的中青年相结合的教学梯队。
3.知识结构合理。本课程教师的知识结构完全满足本课程的理论教学与实践教学需要，分别负责《SQL SQL Server 2008数据库技术应用》的理论教学、实验教学和综合实训。多位老师长期从事相关的教学与研究工作，取得了大量的研究成果，并形成了合理的梯队。
4.师资配置适当。教学队伍具有较好的学历结构、年龄结构、学缘结构和知识结构。并且，根据实践教学的需要,理论课教师同时担任实验指导教师，提高了教师的动手能力，促进了师生交流，很好地满足教学需求。